Министерство просвещения РФ приняло решение разрешить детям мигрантов пересдавать тест по русскому языку после того, как значительное число школьников не смогли пройти первичное тестирование. Эксперты считают, что изначально требования были чрезмерно строгими, поскольку с ними не справились даже русскоговорящие ученики из стран СНГ. Ведомство активно обсуждает внедрение адаптационных курсов и разработку новых, более гибких методик обучения.
Массовый провал на тестах
Ранее Рособрнадзор сообщал о крайне низкой успешности — почти 90% детей с иностранным гражданством не смогли сдать обязательный тест по русскому языку, что препятствовало их зачислению в российские школы. Это тестирование стало обязательным условием для поступления с текущего учебного года. Вячеслав Володин, спикер Госдумы, ранее отмечал, что из 784 тысяч несовершеннолетних иностранцев, состоящих на учете в МВД, лишь около 24 тысяч подали документы на обучение, и только треть из них предоставила полный пакет. Из менее чем 6 тысяч дошедших до тестирования половина его не прошла.
Слишком высокие требования
Вячеслав Володин подчеркивал, что тесты разрабатывались индивидуально для каждой ступени обучения. Однако, по словам Бориса Панича, директора благотворительного фонда «ПСП» – ресурсного центра по миграции, требование набрать 90% правильных ответов оказалось практически невыполнимым даже для носителей языка.
Борис Панич директор благотворительного фонда «ПСП» — ресурсного центра по миграции
«Преподаватели сходятся во мнении: если подготовка к 1-2 классам еще возможна, то для старших классов это почти нереально. Уровень заданий сложен, а критерии отбора крайне жесткие, требующие почти 100% правильных ответов. Например, для 5-6 классов — 18 из 20. Это отбор отличников, а не тех, кто владеет русским на уровне, достаточном для обучения. Тест не прошли даже русскоговорящие дети из стран СНГ, для которых русский язык является родным».
Примеры тестовых заданий
Тест состоит из устной и письменной частей. В демоверсии первоклассники должны были назвать предметы с картинки (стол, карандаши, рубашка) и подобрать к ним прилагательные. Для сотрудников Бизнес ФМ задание с «рубашкой» вызвало затруднения из-за множества возможных прилагательных. Шестиклассникам предлагалось прочитать текст о Ярославе Мудром и пересказать его по плану, а семиклассникам — аналогично, но про Ломоносова. Одиннадцатиклассникам же на устной части требовалось прочитать текст и развернуто ответить на вопрос о праздновании Дня Победы в России.
Влияние на школьное образование
Московский педагог Валентина подтверждает заметное сокращение числа детей мигрантов в школах.
«Этот отсев сильно ощущается. Остались преимущественно те дети, кто был принят до введения нового закона. За последние три года в параллелях первых классов нашей школы из 60-90 детей нет ни одного ребенка-иностранца. Хотя это, возможно, и облегчает работу учителям, важно помнить, что дети, чьи родители работают здесь, имеют право на образование».
Международный опыт и перспективы
В странах, таких как Франция и Германия, существует практика специальных адаптационных школ для детей, не владеющих местным языком. После освоения языка ребенок переводится в обычную школу. Доцент Государственного академического университета гуманитарных наук Денис Фомин-Нилов подчеркивает, что система образования для мигрантов является отражением миграционной политики.
Позиция СПЧ
Валерий Фадеев, глава СПЧ, недавно заявил, что «сотни тысяч детей-мигрантов в РФ не учатся», назвав это недопустимой ситуацией, противоречащей конституциям России и Узбекистана. Интересно, что два года назад именно Фадеев выступал за отказ в приеме в школы детям, не сдавшим языковой экзамен. Теперь он предлагает обучать детей русскому языку еще до их прибытия в Россию, в странах их происхождения.
